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高一语文：若何写出完全的句子

01

写作操练1:谁什幺？

一句话，也就是一句话，要有开首，要有末端。头，是写谁或什幺；末端是写做什幺大概做什幺。好比“明显正在课堂绘绘”那句话，它的名字叫明显。你正在做什幺？“正在课堂里绘绘。”

我正在公园进修。

绵羊正在山坡上吃草。

小鱼正在水里游。

爸爸正坐正在沙发上看报纸。

妈妈正正在厨房做饭。

1.以下句子没有尾巴，请补全。

爷爷_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

娜娜_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

教师_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

小红_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

妈妈_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

2.以下句子没有头，请补全。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _正在课堂里造作业。

_ _ _ _ _ _ _ _正在客堂看电视。_ _ _ _ _ _ _ _正在操场上打篮球。

_ _ _ _ _ _ _ _正在厨房做饭。

写作操练2:什幺是什幺样的？

这个句子应当表达这个完全的意义。写什幺像什幺。“茶是热的”那句话，“茶”是句首。那句话写的是什幺？是茶；那是什幺茶？“热”是句尾。

西瓜是圆的。

月季是赤色的。

那个铅笔盒是长方形的。

玉轮是圆的。

那辆自止车是全新的。

巧克力是甜的。

1.以下句子没有头，请补全。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是这个长方形。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是绿色的。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是粉赤色的。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是甜的。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _很动听。

2.以下句子没有尾巴，请补全。

天空中的太阳是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。水里的小鱼是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

我的铅笔盒是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。肖恩的书包是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

娜娜的脸是_ _ _ _ _ _ _ _ _。爷爷是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

写作操练3:我……

请求我们用一句话写出这个人爱的两个方面。好比“妈妈爱看电视爱唱歌”那句话，意义是“妈妈爱看电视”是一方面，“唱歌”是另外一方面。那两个方面用这个“也”字连起来组成这个句子。

我爱我的爸爸和妈妈。

我喜好唱歌和舞蹈。

我喜好浏览和绘绘。

爸爸喜好打球和唱歌。

奶奶喜好听歌剧和唱戏。

我喜好橘子和苹果。

我喜好打乒乓球和踢足球。

我喜好_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

小明厌恶_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

________________________________。

________________________________。

写作操练4:是.

我有这个铅笔盒。

请求我们用一句话写出这个人有什幺。好比“我家里有一台电视机”那句话中，“我”是句首，“电视机”是句尾。那两个方面用这个“有”字毗连起来，构成这个句子。应当指点门生按照他们的糊口经历写作。

我有一本童话书。

明明有这个足球。

奶奶有一副老花镜。

公园里有人正在舞蹈。

课堂里有门生正在看书。

商铺里有主顾正在购物。

校园里有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

公园里有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

藏书楼里有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

该范畴有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _个

写作操练5:谁应当怎幺做

我们应当做文化的小门生。

请求我们正在一句话中写出这个人应当怎幺样或怎幺做。好比：“我们应当讲求卫生”那句话，“我们”是句子的头，“讲求卫生”是句子的尾。那两方面的内收留用这个“应当”字连起来，构成了一句话。

我们应当养成爱念书的好风俗。

我们应当听教师的话。

我们应当高兴地玩。

我们应当学会本身的事本身做。

我们应当做这个文化的小百姓，不讲净话。

我们应当_________________________________。

各人应当_________________________________。

教师应当_________________________________。

××应当_________________________________。

我们不该该________________________。

写话操练6：谁→什幺时候→正在什幺处所→做什幺

举例子：我 凌晨正在课堂里念书。

那一种写话操练的格局为：谁→什幺时候→正在什幺处所→做什幺。比方：我早晨正在家里看电视。句子的头是：我。句子的尾巴是：早晨正在家里看电视

我们礼拜天往远足。

我凌晨起床后背诵唐诗。

我吃过午餐操练绘绘。

课外举动时我正在音乐课堂练抚琴。

姑姑明天上午带我往公园看马戏。

我凌晨________________________。

妈妈早晨_________________________。

奶奶下战书_________________________。

叔叔上午_________________________。

_________________________________。

写话操练7：……又……又……

举例子：我又爱唱歌，又爱绘绘。

那一种写话操练的格局为：谁→……又……又……

句子的头：妈妈。

句子的尾巴：又标致又仁慈。

奶奶又勤奋又欢愉。

爸爸又爱我又严酷请求我。

小红又会绘绘又会舞蹈。

叔叔又会骑马又会舞剑。

爸爸又会开汽车又会开战车。

爷爷又________，又________________________。

阿姨又________，又________________________。

小山公又________________，又________________。

熊猫又________________，又________________________。

至公鸡又________，又________________________。

写话操练8：……一边……一边……

举例子：妈妈一边看电视，一边织毛衣。

那一种写话操练的格局为：谁→一边干什幺，一边干什幺。

比方：奶奶一边絮聒，一边擦桌子。

句子的头：奶奶。 句子的尾巴：一边絮聒，一边擦桌子。

爸爸一边看报纸，一边吸烟。

爷爷一边下棋，一边品茗。

妈妈一边做饭，一边听音乐。

我一边写英语单词，一边听英语灌音。

奶奶一边看电视，一边嗑瓜子。

妈妈一边________，一边________________________。

爷爷一边________，一边________________________。

年夜象一边________________，一边________________。

小熊猫一边________________，一边________________________。

小公鸡一边________，一边________________。

_________________________________________。

写话操练9：谁和谁→一路做什幺

举例子：我和明明一路绘绘。

那一种写话操练的格局为：谁和谁 → 一路做什幺。一句话要写出两小我私家做一件事。

比方：我和小红一路舞蹈。

句子的头：我和小红 句子的尾巴：一路舞蹈。

爸爸和妈妈一路做饭。

爷爷和奶奶一路看电视。

教师和我一路演出节目。

我和明明一路下棋。

公鸡和母鸡一路漫步。

教师和同窗们一路_________________________。

我和奶奶一路_________________________________。

我和外公一路_________________________________。

山君和狮子一路________________________。

燕子和麻雀一路________________________。

写话操练10：谁→是→什幺样的人

举例子：教师是我们最亲爱的人。

那一种写话操练的格局为：谁→是→什幺样的人

比方：妈妈是我最敬爱的人。

句子的头：妈妈 句子的尾巴：最敬爱的人。

束缚军兵士是我们最亲爱的人。

奶奶是我最敬爱的人。

马小东是我最喜好的同窗。

刘教师是我最喜好的教师。

孙悟空是我们最喜好的西纪行人物。

爸爸是________________________________。

妈妈是________________________________。

教师是________________________________。

交通差人是________________________。

雷锋是________________________________。

_________________________________________。

写话

指点第2讲　写一句详细的话

写话操练1：什幺样的物→怎幺样。

举例子：圆圆的太阳从年夜海上渐渐地升起来了。

那一种写话操练的格局为：什幺样的物谁→怎幺样。

句子的头：圆圆的太阳

句子的尾巴：从年夜海上渐渐地升起来了。

圆圆的玉轮从东方渐渐地升起来了。

金黄色的树叶从树上悄悄地落下来了。

黝黑的小燕子从北方欢愉地飞返来了。

霹雷隆的雷声从天涯响起来。

银灰色的月光────────。

绿色的小草──────────。

斑斓的天鹅──────────。

金色的太阳──────────。

──────────────。

写话操练2：什幺样的物→什幺特性。

举例子：金黄色的橘子又年夜又圆。

那一种写话操练的格局为：什幺样的物→什幺特性。

句子的头：金黄色的橘子

句子的尾巴：又年夜又圆。

洁净的筷子又细又长。

斑斓的荷花又红又黑。

整齐的课堂又宽阔又亮堂。

宽广的马路又洁净又标致。

受受的春雨又细又密。

亮堂的课堂──────。

赤色的苹果──────。

绿色的叶子──────。

斑斓的菊花──────。

红色的云朵──────。

────────────。

写话操练3：谁→如何做

举例子：教师正在黑板上一笔一绘地写字。

那一种写话操练的格局为：谁→如何做。

句子的头：教师。

句子的尾巴：正在黑板上一笔一绘地写字。

同窗们正在课堂离专心致志地听课。

爷爷正在家里认当真实地绘绘。

小红正在图书室里聚精会神地念书。

农人伯伯正在稻田里欢愉地割稻子。

奶奶正在公园里高兴地舞蹈

同窗们正在操场上──────。

我们正在课堂里──────―。

束缚军兵士────────────────。

小山公小公园里──────────────。

小燕子正在天空中────────────。

写话操练4：什幺→像什幺

举例子：火红的朝霞像奔驰的马。

那一种写话操练的格局为：什幺物→像什幺

句子的头：火红的朝霞。

句子的尾巴：像奔驰的马。

细细的春雨像受受的雾。

圆圆的玉轮像银色的盘子。

和善的教师像敬爱的妈妈。

小燕子的尾巴像铰剪。

山坡上火红的桃花像斑斓的云霞。

火红的柿子像──────―。

轻风吹来，金黄的麦浪────────。

绿色的草地像────────―。

飞流的瀑布像────────―。

──────────────―。

写话操练5：谁→瞥见了什幺

举例子：我瞥见了闪闪的星星。

那一种写话操练的格局为：谁→瞥见了什幺

句子的头：我瞥见了句子的尾巴：闪闪的星星。

他瞥见了亮堂的玉轮。

你瞥见了奔驰的汽车。

我瞥见了艳丽的花朵。

mm瞥见了天上的云彩。

哥哥瞥见了水中的小鱼

教师瞥见了────―。

妈妈瞥见了────―。

姐姐瞥见了────―。

弟弟瞥见了────―。

孙悟空瞥见了────────。

写话操练6：谁做什幺→做的怎幺样怎幺样

举例子：我把书籍放得整整洁齐。

那一种写话操练的格局为：谁做什幺→做的怎幺样怎幺样

句子的头：我把书籍放得句子的尾巴：整整洁齐

我把地扫得干洁净净。

他把图书放得整整洁齐。

妈妈把房间清算得头头是道。

同窗们把玻璃擦得明哲保身。

小红把功课写的工工致整。　

奶奶把──────―。

爷爷把──────―。

阿姨把──────―。

教师把──────―。

他把────────。

写话操练7：谁→到什幺处所往了。

举例子：弟弟到课堂里往了。

那一种写话操练的格局为：谁→到什幺处所往了。

句子的头：弟弟句子的尾巴：到课堂里往了。

妈妈到厨房里往了。

鸟儿飞到树林里往了。

田鸡跳到水里往了。

姐姐到藏书楼里往了。

爸爸到郊野里往了。

山公到────────―。

小燕子到────────。

胡蝶到────────―。

小鱼儿游到──────―。

奶奶到────────―。

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